Por Fernando Hinterholzer Diestel
El “Programme for International Student Assessment”, conocido en nuestro país como PISA, es coordinado por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, realiza cada tres años una encuesta multinacional entre jóvenes de 15 años para conocer su nivel educativo en tres áreas: lectura, matemáticas y ciencias, cuya finalidad es conocer la eficacia de los sistemas educativos de los 38 países que forman parte de la OCDE. Lamentablemente, nuevamente los resultados de la prueba PISA de 2025 arrojaron resultados que deben ser preocupantes, pues México se mantuvo en los últimos lugares en lectura y ciencias y en matemáticas empeoró, lo que ya es decir. Menos de uno por ciento (0.2%) son los que pueden considerarse sobresalientes, contra más de siete por ciento que lo son en el conjunto de los países de la OCDE.
A ocho años de que Morena asumió el poder e instrumentó la Nueva Escuela Mexicana (NEM) —modelo que alteró los currículos, cambió los libros de texto y extinguió al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)—, resulta obligado hacer un balance de los resultados educativos acumulados de 2018 a la fecha. Los datos arrojan un deterioro importante en el aprendizaje. En Matemáticas, la caída fue drástica: una pérdida de 21 puntos (pasando de 409 a 388). Si en 2018 el 56% de los alumnos carecía de las habilidades matemáticas básicas, en la medición actual la cifra escaló al 70%. En Comprensión Lectora, el puntaje descendió 12 puntos (de 420 a 408), elevando la proporción de estudiantes sin competencias esenciales de comprensión lectora de 45% a 52%. Finalmente, en Ciencias, los resultados se ubicaron en 414 puntos, dejando a la mitad de la población escolarizada incapaz de comprender conceptos científicos elementales.
La política educativa de los gobiernos de la llamada Cuarta Transformación volvió a ser reprobada internacionalmente. La OCDE reveló los resultados globales de la prueba PISA, confirmando un severo retroceso en los aprendizajes de los estudiantes mexicanos de 15 años. Respecto a 2018, cuando inició el gobierno de AMLO, los resultados han caído. En matemáticas hay una variación de -21puntos, pues en 2018, cuando el gobierno evaluado fue el de Enrique Peña Nieto, tuvo 409 puntos y en los resultados presentados por PISA la noche del lunes fue de 388 puntos. Y, sin embargo, Sheinbaum ve avance por Nueva Escuela Mexicana, así lo dijo en su segundo informe de gobierno. “PISA no evalúa los contenidos de planes y programas de estudio en particular, sino la capacidad para comprender y resolver problemas reales en un mundo globalizado y tecnificado”. Su información es vital para cualquier país, como México, porque permiten: “1) evaluar si el Sistema Educativo Nacional (SEN) garantiza los aprendizajes fundamentales que permiten desarrollar el pensamiento crítico y una ciudadanía plena; 2) comparar objetivamente la evolución histórica y el avance frente a otros países; y 3) contar con evidencia sólida para corregir el rumbo educativo, reorientar recursos financieros y escolares, y aplicar políticas pedagógicas efectivas”.
Y los resultados son evidente del fracaso educativo del país, estamos en el lugar 64 de 91 países en la prueba PISA 2025, y en el 37 de 38 dentro de la OCDE. El secretario de Educación, “atribuyó la caída al uso de celulares”, tremendamente ignorante. Este año, hasta El Salvador de Bukele nos ganó. Y el patrón de la4T, es el mismo cada vez: “cuando la estadística les incomoda niegan todo y cambian la realidad”. Ese patrón no nació en un salón de clases, nació en la forma en que este movimiento decide a quién pone a cargo de las cosas. Los datos muestran que la política educativa de la 4T no solo ha provocado un estancamiento, sino una regresión histórica en los aprendizajes, que estructuralmente han sido el “talón de Aquiles” de la educación mexicana. Dado que los jóvenes evaluados hicieron su trayectoria escolar bajo los principios de la NEM, se puede afirmar categóricamente, que este proyecto curricular ha fracasado, comprometiendo de manera irresponsable el futuro de varias generaciones de niños y jóvenes. Por ello, resulta inaceptable la postura de la Secretaría de Educación B al tratar de descalificar a PISA argumentando que sus resultados «no son representativos» de México. Ignorar la evidencia estadística no borra las carencias del aula, ni sus bajos resultados de aprendizaje. La información de PISA exige un cambio de 180 grados. La NEM debe ser reestructurada de fondo para devolver el protagonismo al dominio básico de la lectura, las matemáticas y la ciencia; a la formación docente y a la evaluación sistemática del aprendizaje. “La educación no se rescata con discursos políticos, sino con presupuesto, calidad y compromiso pedagógico”. Un país competente no se puede construir con una mala educación, donde 7 de 10 estudiantes carezca de las competencias matemáticas básicas, y la mitad no comprenda ni lo que lee ni los conceptos esenciales de la ciencia.
Esta debería ser una emergencia nacional, no podemos esperar otra reforma educativa para volver a empezar de cero ni seguir modificando programas cada seis años como si la educación fuera un experimento político, necesitamos saber qué aprenden losalumnos, medirlo con rigor, corregir lo que no funciona y exigir resultados, porque estamos perdiendo algo mucho más grave que puntos en unaevaluación internacional: estamos perdiendo tiempo irrecuperable. El futuro de México está sentado hoy en un salón de clases.
De acuerdo con expertos en materia educativa señalan que «a costa de desaparecer 25 mil escuelas de tiempo completo que atendían a casi 4 millones de estudiantes en las zonas más marginadas (Chiapas, Guerrero y Oaxaca) que otorgaban más horas, alimento, mejores aprendizajes y permitían trabajar a las madres”. Así, con los “defensores de la educación pública” le quitaron a la formación docente más de 90% de su presupuesto. Para qué gastar dinero en formar maestros, si al final de sus estudios van a tener una plaza asegurada, sepan o no sepan. El sistema educativo no pasa por su mejor momento y más valdría reconocerlo, en lugar de buscar matices que no correspondan a la gravedad de la situación y, sobre todo, que impidan tomar las acciones necesarias para corregir lo que no está funcionando.
ES CUANTO
ADDENDUM: El embajador de Estados Unidos en México, Ronald Johnson, insistió en el discurso de Washington en el sentido de que los cárteles del narcotráfico mexicanassonorganizaciones terroristas. Fuedurante, la ceremonia por el 25.º aniversario de los atentados del 11 de septiembre de 2001, el diplomático sostuvo que los grupos del crimen organizado ya no deben considerarse simples estructuras dedicadas al tráfico de drogas. ¿Entenderían esto los “badulaques de la 4T?